'Inclusión social a través de la ciencia y tecnología'

Inclusión social a través de la ciencia y tecnología 23 de mayo de 2013 Héctor de la Peña | Agencia ID | OEI-CEICE Junta de Andalucía. La historia de la humanidad no podría entenderse sin los avances de la ciencia y la tecnología. En torno a sus desarrollos se han establecido y derrocado imperios, tanto financieros como territoriales. http://redesoei.ning.com/profiles/blog/show?id=6403560%3ABlogPost%3A197039

Buenisima revista digital

María Irene CORTI ‏@marirenecorti ¡Aula Digital está disponible! http://paper.li/marirenecorti/1364735142 …

Have you written your goals today?

Rewrite your major goals everyday, in te present tense,exactly as if they already existed. Brian Tracy

Un buen portal de educacion

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Claves para promover el trabajo en equipo

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ENTERATE DE LOS MEJORES EVENTOS EDUCATIVOS CON TIC DE IBEROAMERICA

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Click - Tic y al aula: Infografía en el aula

Click - Tic y al aula: Infografía en el aula: Esta vez el desafío para los chicos será crear infografías a partir de los libros leídos para el Círculo de Lectores. Para ello es n...

TWITTER TO FIND A JOB?

How to find job using Twitter from Jarkko Sjöman

TIC: Manual Google Drive.

TIC: Manual Google Drive.: @raulillodiego nos ofrece el siguiente Scribd de su manual de Google Drive, que lo disfrutéis. Drive by Raúl Diego

¿Qué podemos hacer para facilitar la transformación digital de las aulas?'

En esta actividad, presentamos el Plan de Cultura Digital en la Escuela desarrollado por el INTEF y las CCAA, cuyo objetivo es impulsar la transformación de la educación con la ayuda de las tecnologías. Ponentes: Ana Román y Jose Miguel Sancho- INTEF Participa en el debate en vivo con Ana Román y Jose Miguel Sancho martes 22 de octubre 17hrs España Lee el aviso legal antes de participar en la… http://encuentro.educared.org/group/que-podemos-hacer-para-facilitar-la-transformacion

Introducción al Diseño Curricular NTICx

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En la nube TIC: Gestiona las carpetas de tus alumnos con gClassFolders

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DEFENSA VERBAL & PERSUASION PARA PROFESIONALES DE LA DOCENCIA

7 Things NOT to Do When Speaking English

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The Many Benefits of Using iBooks in Education

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The Balance of Screen Time | Edutopia

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Free Technology for Teachers: Photo Collages as Writing Prompts

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BUENOS CONSEJOS PARA LA ERA DE LA DISTRACCIÓN

Ten ideas for using Twitter in the classroom - TES Resource - Blog - TES Resources - TES Community

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La Autoestima como Fichas de Poker - Rick Lavoie

Necesitamos alumnos que se dejen interesar

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EL SINDROME DE ESTAR OCUPADO

http://www.xarxatic.com/el-sindrome-de-estar-ocupado/

SINC (servicio de informacion y noticias científicas)

YOU CAN READ IT IN ENGLISH OR SPANISH http://www.agenciasinc.es/

Presenta tu Familia al Papa Francisco, nuevo concurso desde el Vaticano

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El Vaticano teme que se desate una “guerra mundial” por Siria

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ENSEÑAR PARA LA CIENCIA

http://redesoei.ning.com/profiles/blog/show?id=6403560%3ABlogPost%3A234491

Proyecto tecnológico. Organización interna real

Proyecto tecnológico. Organización interna real: La experiencia real que se presenta en este apartado muestra los aspectos principales del desarrollo de un proyecto tecnológico en el contexto educativo. Se toman fragmentos del trabajo de diferentes grupos que, en cada caso, son representativos de aspectos parciales del proyecto.Proyecto tecnológico. Organización interna real es un contenido didáctico publicado en Educ.ar, el portal de la educación del gobierno de Argentina. Su biblioteca dispone de un importante recopilatorio de contenidos ed...

INTERESANTE

QuotesCover.com turns any ordinary saying texts into a beautiful typography art picture for use on Facebook, Google Plus, E-Cards, Wallpapers, and Prints --------- http://quotescover.com/

LA INCORPORACION DE LAS TIC EN LA ESCUELA

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just in case...

you are planning to visit Argentina..http://www.argentinavirtual.educ.ar/

Experimento de física (vibración): El péndulo dibujante

Experimento de física (vibración): El péndulo dibujante: Física, Arte y Música se dan la mano en este didáctico experimento, de Manuel Díaz Escalera, amenizado con música de Verdi (el Coro de gitanos de Il trovatore).En realidad se trata de un experimento de física (Bachillerato) sobre vibración realizado con un péndulo dibujante. El péndulo dibuja la figuras de Lissajous o curva de Bowditch, resultante de la superposición de dos movimientos armónicos simples en direcciones perpendiculares. Dispones de la explicación completa en la ficha del experimen...

Streaming

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Enterate qué beneficio tiene este sistema y cómo funciona.  Además te mostramos la diferencia que hay entre visualizar contenidos multimedia sin streaming y con él.  

Explorador Andrés Tic.

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Perfil de los docentes en América Latina | SITEAL

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Testeate: 10 errores de los padres | Entremujeres

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E-curriculum

Lo extraje del siguiente (quite interesting)blog http://21centuryedtech.wordpress.com/2013/07/08/e-curriculum-12-important-points-to-consider-digital-learning-part-one/ 12 Points To Consider When Transforming Toward Digital Curriculum 1. What is your district or school definition of a digital curriculum? Consider that it is more than putting a digital device at the center, after-all students should be at the center. In fact, using a device to find lessons on the internet may actually point to old fashion analog activities, or could give them a new twist. If students are at the center, remember all the items at the peripheral including labs, field trips, art, music, dance, interviews, activities, and yes… even a textbook! Imagine all the other things that you can put around the center using digital opportunities that allow you and your students to find, create, and connect with. 2. A digital curriculum requires schools to be equipped with the necessary infrastructure and technology to deliver true digital content. This requires adequate bandwidth, wireless broadcasting, and necessary student and teacher personal technology. Do schools supply all of this technology or do we find ways to incorporate technology students already own? 3. A digital curriculum is much more than a textbook delivered electronically and disseminated through a Xerox job of thousands of copied PDF files. Adopting a digital textbook, whether it be commercial or open source, can only be part of the picture. Transforming to a digital curriculum demands utilizing a textbook as one entity, not the central piece. Do not replace the analog with a digital reproduction of the past! 4. A digital curriculum requires that thought be given to student access not just at school but in student homes and the general community. There must be deliberate actions set towards building bridges across the digital divide. How are you planning to service this need? Are their some creative solutions? Are there possibly even community partnerships? 5. A digital curriculum requires sustained professional development that allows teachers to learn, collaborate and plan outside of the traditional textbook box. This includes participation in professional learning communities and webinars blended with ongoing professional development within the school or district. In other words, professional development must contain the very attributes sought in the digital curriculum being implemented for students. Could online digital access provide a new concept of time in relationship to teacher training, preparation? 6. A digital curriculum must have some thought and planning. Are lessons bought commercially, created by teachers, or a combination? If teachers are creating, what is the process and system to build and sustain? Are the lessons being tagged for easy access? Are the components of UDL (Universal Design For Learning) being used? What are copyright thoughts and ideas? What type of vetting process is in place to ensure quality? What type of LMS (Learning Management System) is going to be incorporated? Is there a way that the effort can be shared by all teachers? 7. A digital curriculum should contain a wide variety of resources and content allowing the teacher to plan engaging learning activities. The process of writing standards should be left at the national and state level. After all, most local standards are copied, pasted and possibly edited from the national and state standards. Teachers in the classroom must be given the time to plan learning and contribute activities that are part of an exciting curriculum. 8. A digital curriculum must open up the doors to not just student consumption of content but to student production. Activities must allow students to recreate, publish, remix, and innovate. This interactivity is the key to creating a digital curriculum that is powerful and effective. This interactivity must allow for formative learning and assessment opportunities. A digital curriculum allows the creation of a society of creators, innovators, and learners. It must operate at all levels of Bloom’s. 9. A digital curriculum should open up the classroom walls and allow for collaboration between classrooms, communities, and cultures. Additionally, this online learning should create classrooms that are hybrid in nature, preparing students for avenues of learning found on the web and for their future schooling. Students must learn the online skills necessary to communicate, collaborate, and learn. 10. A digital curriculum must allow for nonlinear learning, differentiated instruction, backward/inverted teaching, as well as instructional components and ongoing assessment that will bring productivity to the classroom. New technologies are able to infuse these attributes into a digital curriculum resulting in student engagement, learning and achievement. 11. A digital curriculum must allow for incorporation of innovative instruction such as STEM, PBL, and NETS technology standards. It is a digital curriculum that has the ability to finally deliver the aspirations of education reformers such as Piaget and Dewey. 12. A digital curriculum must allow students to be at the center of their education with the teacher actively facilitating and orchestrating real student learning. Such a curriculum allows students to contribute and design outcomes. It gives students the necessary ”Drive” (Daniel Pink) to become actively involved and take charge of their education.

ACI Prensa - Lumen Fidei

ACI Prensa - Lumen Fidei

Excelente webpage para practicar Geografia

http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_tclimasmundo.html

Los 7 saberes de Edgar Morin

Edgar Morin: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro from Universidad de Los Andes Táchira, Venezuela

Recursos didácticos y educativos para Educación primaria y secundaria

Generador de fichas, banco de textos.... Highly recommended http://www.recursosdidacticos.es/

19 challenging thoughts about leadership

19 challenging thoughts about leadership 2nd edition from TFLI

Educar las emociones | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Educar las emociones | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Educación tecnológica: Proyecto LunáTICos: poesía, música e intercultural...

Educación tecnológica: Proyecto LunáTICos: poesía, música e intercultural...: LunáTICos es un proyecto colaborativo entre dos colegios públicos: uno de Andalucía (Virgen de la Cabeza de Motril) y otro de Aragón ( Maes...

HACIA UN CAMBIO METODOLOGICO EN LAS AULAS

Hacia un cambio metodológico en el aula from Ana Basterra

EL BAÚL, un prácTICo baúl

COLECCIÓN DE PROPUESTAS DIDÁCTICAS PARA INTEGRAR LAS TIC EN LAS PRÁCTICAS DIDÁCTICAS https://sites.google.com/site/unpracticobaul/sobre-el-baul

Cómo mantener hoy la atención en la escuela

Cómo mantener hoy la atención en la escuela

OH, EXCUSES

7 steps to get beyond excuses from Harish Kumar

CIBERBULLYING, UN SISTEMA COMPLEJO

http://www.emici.net/prot/Protocolo%20Ciberbullying.html

El tinglado » Past, Present and Future

El tinglado » Past, Present and Future  I LOVE THIS WEBQUEST BUT THE ENTIRELY WEBSITE IS WONDERFUL

BUEN SITIO

NIVEL:PRIMARIA, LLENO DE IDEAS http://www.bibliotecaescolardigital.es/bidig_primaria/index.php

10 habilidades docentes (insisto)

10 HabilidadesDocentes from Aitor Lázpita

Cómo crear clases más dinámicas

Cómo crear clases más dinámicas

NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR

Perrenoud..

21st century Pedagogy | TeachingEnglish | British Council | BBC

21st century Pedagogy | TeachingEnglish | British Council | BBC

Los maestros son la clave del aula del futuro.

"La primera inversión debe ser para formar a los docentes" http://www.lanacion.com.ar/1578702-los-maestros-son-la-clave-del-aula-del-futuro

ENTREVISTA A ROGER SCHANK

Se aprende esencialmente HACIENDO http://youtu.be/tw1VVjvMF9k

CONECTAR IGUALDAD: Pablo Panosetti

Haciendo énfasis en el trabajo colaborativo. http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=up7Huyzx-fw

Kybernetes-MATERIAL SOBRE WIKIPEDIA COMO HERRAMIENTA DOCENTE

Kybernetes

Cómo observar y comentar una pintura – (estrategia didáctica)

Cómo observar y comentar una pintura – (estrategia didáctica)

Action Research - Stop, Start, Continue

Action Research - Stop, Start, Continue

Cómo extraer imágenes y texto de un documento PDF | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

Cómo extraer imágenes y texto de un documento PDF | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

CURIOSA HERRAMIENTA 2.0

THISLIFE, una forma diferente de organizar tus fotografías. Este aspecto de línea de tiempo hace de Thislife una herramienta que puede dar mucho juego en el aula para organizar imágenes y elaborar trabajos basados en fotografías ordenadas cronológicamente. http://www.educacontic.es/blog/thislife-una-forma-diferente-de-organizar-tus-fotografias

APRENDER HACIENDO

Para desarrollar esta idea y leer sobre ella recomiendo este artículo. En la página encontrarán otros temas interesantes. http://educacion.laguia2000.com/aprendizaje/aprender-haciendo

NORMALIZAR LAS TIC EN EL AULA DE IDIOMAS

BENEDICTO XVI - GRACIAS!!

¡Siempre renuncias, Benedicto! La verdadera causa de la renuncia del Papa. Tengo 23 años y aún no entiendo muchas cosas. Y hay muchas cosas que no se pueden entender a las 8:00am cuando te hablan para decirte escuetamente: “Daniel, el papa dimitió.” Yo apresuradamente contesté: “¿Dimitió?”. La respuesta era más que obvia, “Osea renunció, ¡Daniel, el papa renunció!” El Papa renunció. Así amanecerán sin fin de periódicos mañanas, así amaneció el día para la mayoría, así de rápido perdieron la fe unos cuantos y otros muchos la reforzaron. Y que renunciara, es de esas cosas, que no se entienden. Yo soy católico. Uno de tantos. De esos que durante su infancia fue llevado a misa, luego creció y le agarró apatía. En algún punto me llevé de la calle todas mis creencias y a la Iglesia de paso, pero la Iglesia no está para ser llevada ni por mí, ni por nadie (ni por el Papa). En algún punto de mi vida, le volví a agarrar cariño a mi parte espiritual (muy de la mano con lo que conlleva enamorarse de la chavita que va a misa, y dos extraordinarios guías llamados padres), y así de banal, y así de sencillo, recontinué un camino en el que hoy digo: Yo soy católico. Uno de muchos, si, pero católico al fin. Pero así sea un doctor en teología, o un analfabeta de las escrituras (de esos que hay millones), lo que todo mundo sabe es que el Papa es el Papa. Odiado, amado, objeto de burlas y oraciones, el Papa es el Papa, y el Papa se muere siendo Papa. Por eso hoy cuando amanecí con la noticia, yo, al igual que millones de seres humanos..nos preguntamos ¿porqué?. ¿Porqué renuncia señor Ratzinger?. ¿Le entró el miedo?. ¿Se lo comió la edad?. ¿Perdió la fe?. ¿La ganó?. Y hoy, después de 12 horas, creo que encontré la respuesta: El señor Ratzinger, ha renunciado toda su vida. Así de sencillo. El Papa renunció a una vida normal. Renunció a tener una esposa. Renunció a tener hijos. Renunció a ganar un sueldo. Renunció a la mediocridad. Renunció a las horas de sueño, por las horas de estudio. Renunció a ser un cura más, pero también renunció a ser un cura especial. Renunció a llenar su cabeza de Mozart, para llenarla de teología. Renunció a llorar en los brazos de sus padres. Renunció a teniendo 85 años, estar jubilado, disfrutando a sus nietos en la comodidad de su hogar y el calor de una fogata. Renunció a disfrutar su país. Renunció a tomarse días libres. Renunció a su vanidad. Renunció a defenderse contra los que lo atacaban. Vaya, me queda claro, que el Papa fue un tipo apegado a la renuncia. Y hoy, me lo vuelve a demostrar. Un Papa que renuncia a su pontificado cuando sabe que la Iglesia no está en sus manos, sino en la de algo o alguien mayor, me parece un Papa sabio. Nadie es más grande que la Iglesia. Ni el Papa, ni sus sacerdotes, ni sus laicos, ni los casos de pederastia, ni los casos de misericordia. Nadie es más que ella. Pero ser Papa a estas alturas del mundo, es un acto de heroísmo (de esos que se hacen a diario en mi país y nadie nota). Recuerdo sin duda, las historias del primer Papa. Un tal..Pedro. ¿Cómo murió? Si, en una cruz, crucificado igual que a su maestro, pero de cabeza. Hoy en día, Ratzinger se despide igual. Crucificado por los medios de comunicación, crucificado por la opinión pública y crucificado por sus mismos hermanos católicos. Crucificado a la sombra de alguien más carismático. Crucificado en la humildad, esa que duele tanto entender. Es un mártir contemporáneo, de esos a los que se les pueden inventar historias, a esos de los que se les puede calumniar, a esos de los que se les puede acusar, y no responde. Y cuando responde, lo único que hace es pedir perdón. ‘Pido perdón por mis defectos’. Ni más, ni menos. Que pantalones, que clase de ser humano. Podría yo ser mormón, ateo, homosexual y abortista, pero ver a un tipo, del que se dicen tantas cosas, del que se burla tanta gente, y que responda así..ese tipo de personas, ya no se ven en nuestro mundo. Vivo en un mundo donde es chistoso burlarse del Papa, pero pecado mortal burlarse de un homosexual (y además ser tachado de paso como mocho, intolerante, fascista, derechista y nazi). Vivo en un mundo donde la hipocresía alimenta las almas de todos nosotros. Donde podemos juzgar a un tipo de 85 años que quiere lo mejor para la Institución que representa, pero le damos con todo porque “¿con qué derecho renuncia?”. Claro, porque en el mundo NADIE renuncia a nada. A nadie le da flojera ir a la escuela. A nadie le da flojera ir a trabajar. Vivo en un mundo donde todos los señores de 85 años están activos y trabajando (sin ganar dinero) y ayudan a las masas. Si, claro. Pues ahora sé Señor Ratzinger, que vivo en un mundo que lo va a extrañar. En un mundo que no leyó sus libros, ni sus encíclicas, pero que en 50 años recordará cómo, con un simple gesto de humildad, un hombre fue Papa, y cuando vio que había algo mejor en el horizonte, decidió apartarse por amor a su Iglesia. Va a morir tranquilo señor Ratzinger. Sin homenajes pomposos, sin un cuerpo exhibido en San Pedro, sin miles llorándole aguardando a que la luz de su cuarto sea apagada. Va a morir, como vivió aún siendo Papa: humilde. Benedicto XVI, muchas gracias por renunciar.

LOS PROYECTOS DE CLASE Y SU LISTA ESENCIAL DE CHEQUEO

Cualquiera que sea la forma que tome un proyecto de clase, debe contar con estos Elementos Esenciales para que cumpla con la definición del Buck Institute for Education (BIE) para ApP. EL PROYECTO . . . ...SE ENFOCA EN CONTENIDO SIGNIFICATIVO? En esencia, el proyecto se enfoca en que los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades importantes, que cumplan con los estándares establecidos y con conceptos clave que conforman la base de las asignaturas académicas. ...DESARROLLA HABILIDADES PARA EL SIGLO XXI? Los estudiantes desarrollan habilidades valiosas para el mundo actual, tales como pensamiento crítico o solución de problemas, colaboración y comunicación, las cuales se enseñan y evalúan. ...COMPROMETE A LOS ESTUDIANTES CON LA INDAGACIÓN A PROFUNDIDAD? Los estudiantes se comprometen con un proceso riguroso y extenso de formulación de preguntas, utilizando recursos y planteando respuestas. ...ORGANIZA LAS TAREAS ALREDEDOR DE UNA PREGUNTA ORIENTADORA? El trabajo que se hace para el proyecto está jalonado por una pregunta abierta, no estructurada, que los estudiantes exploran o que direcciona la tarea que deben realizar. ...LOGRA GENERAR LA NECESIDAD DE CONOCIMIENTO? Los estudiantes se concientizan de la necesidad que tienen de adquirir conocimientos, comprender conceptos y aplicar habilidades, para poder contestar la Pregunta Orientadora. Además, crean productos para el proyecto que comienzan con un Evento de Entrada que genera interés y curiosidad. ...ESTIMULA LA OPINIÓN Y LAS DECISIONES PERSONALES? A los estudiantes se les permite tomar algunas decisiones sobre: los productos que deben crear, la manera de realizar el trabajo y el uso que le darán al tiempo disponible. Todo lo anterior, con la guía del docente y dependiendo tanto de la edad de los estudiantes como de su experiencia en Aprendizaje por Proyectos (ApP). ...INCORPORA REVISIÓN Y REFLEXIÓN? El proyecto incluye procesos en los que los estudiantes, en base a la retroalimentación que reciben, consideren hacer modificaciones y adiciones, conducentes no solo a crear productos de más alta calidad, sino a reflexionar sobre lo que están aprendiendo y cómo lo están aprendiendo. ...INCLUYE UNA AUDIENCIA CONFORMADA POR PÚBLICOS DIFERENTES? Los estudiantes presentan su trabajo a personas diferentes de sus compañeros de clase y de su maestro. ARTICULO COPIADO DEL SIG ENLACE:http://www.eduteka.org/APP_ListaComprobacion.php

Educ.ar - Biblioteca de Libros Digitales

Educ.ar - Biblioteca de Libros Digitales

Curriculum bimodal

Desarrollo curricular bimodal from Pere Marquès

Language Learning Strategies | Learning English Together

Language Learning Strategies | Learning English Together

DIFICULTAD PARA EJERCER LA AUTORIDAD DE PADRES

Voy a reproducir parte de un artículo encontrado en la revista BUENA SALUD N°243, puesto que es un problema frecuente y que se ve reflejado en el comportamiento de los niños/alumnos en la escuela (importante por ser docente). Comencemos destacando que es un problema que los padres deben resolver antes de que sea tarde, y por AMOR a sus hijos. Una de las responsabilidades de los padres frente a la crianza de los hijos es ejercer la autoridad. Habrá niños quienes se adapten con mayor facilidad a las normas y otros que se resistan a cumplirlas. Es allí donde los adultos deben sostener las normas establecidas, el límite impuesto que dice que "no todo es posible", sin retroceder a causa del facilismos o falso amor. Aparentemente es más fácil ser permisivo: nuestros hijos no se enojan, no lloran...Pero como somos sus padres y conocemos la responsabilidad de su crianza que nuestro lugar nos deamnda, sostenemos esa decisión a pesar de ello. ¡Esto es AMOR!